Projeto móveis da casa do Zé.

PROJETO DE TECNOLOGIA





1 TEMA E JUSTIFICATIVA

Busca-se através deste planejamento, oportunizar à criança a construção dos móveis na casa do Zé através da exploração. Com isso, permitir a criança aguçar e se interessar cada vez mais pela construção dos móveis utilizando sucatas. Através da interação as crianças irão construir os móveis. Vão participar desta construção crianças na faixa etária de 04 a 05 anos de idade.
A idéia de abordar a história dos móveis é, proporcionar condições para o crescimento integral, cujo eixo de orientação e aprendizagem seja seu desenvolvimento, respeitando-a, colaborando para a construção dos móveis do Zé. Incentivar a partir de um processo lúdico, o espírito investigador e pesquisador. Proporcionar o desenvolvimento do raciocínio e permitir à criança descobrir e elaborar hipóteses, oferecendo oportunidades onde o ambiente lúdico envolva criativamente a criança no processo educativo, valorizando o trabalho cooperativo, possibilitando a divisão de responsabilidades e funções, para que as crianças atuem desta forma também na sociedade. A idéia é promover a ampliação das experiências e dos conhecimentos infantis, estimulando o interesse da criança. Nosso planejamento tem como centro a construção do conhecimento, sobre no qual vamos usar todos nossos recursos, informações e criatividade. Contribuindo para as crianças aprender a aprender.


1.2 OBJETIVOS

1.2.1 Objetivo geral

· Visar a sociabilização entre as crianças, fazendo com que vivenciem situações de colaboração, trabalho em equipe e respeito.


· Mediar a construção do conhecimento, fazendo com que a criança classifique , ordene, estruture, resolva pequenos problemas e inclusive sinta-se motivada a ultrapassar seus próprios limites.

1.2.2 Objetivo específico


· Oportunizar momentos lúdicos, através de brincadeiras, para que a criança desenvolva o conhecimento de forma mais significativa e criativa;


· Explorar a oralidade e letramento;


· Desenvolver a coordenação motora ampla e fina


2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

2.1 ORIGEM DOS MÓVEIS

A história dos móveis caminha em paralelo com a história da cultura através dos tempos.
Em épocas de grande avanço tecnológico tal como na Roma Antiga, houve grande avanço em designs e construção de mobílias finas. Em tempos de estagnação do nível cultural, tal como na Idade Média, a mobília era muito grosseira, ou até nem existia.
A cama é a peça mais antiga de mobília, ela foi criada pelos Egípcios em 1500 AC. Ela se parecia com a de hoje, no entanto não havia colchão.
A mobília continuou se desenvolvendo ao longo da histórica transição da Grécia Antiga para Roma, mas todo o processo parou pôr um tempo com a queda do Império Romano.
Os chineses consideram o período Ming como o melhor período em termos de desenvolvimento de mobílias.
Na Europa , o período posterior a Idade Media produziu muitos desenvolvimentos em mobílias .Entretanto um padrão surgiu e foi mantido pelo século 18 adentro. Ou seja , aqueles que podiam pagar , tinham mobílias bem desenhadas e decoradas , enquanto a grande maioria possuía móveis grosseiros que nem mesmo mereciam ser chamado de mobília. No começo do século 15 ,na Holanda foi introduzido à decoração portas e gavetas almofadadas.
Na Renascença Italiana , nos primórdios anos do século 12, gradualmente ocorreu uma completa mudança nas mobílias da Europa com o propósito de tornar independente cada peça de mobília quanto a sua forma.
O reinado de Elizabeth I na Inglaterra lançou a moda em que se agregou à mobília o item conforto, a qual se espalhou por toda a Europa.
Foi nesse período , também, que se teve uma crescente melhoria na qualidade da mobília, com início de atividades “coorporativas “ de trabalho (organizações como sindicatos).

O século 17trouxe o estilo Barroco ‘a Europa Ocidental , sua principal abordagem era a relação da superfície de uma peça de mobília com a peça toda .Antes disso , diferentes superfícies nunca foram consideradas.
O ano de 1720 é um ano importante para o Mogno , pois foi neste ano que aconteceu a primeira importação de Mogno pela Inglaterra , e aos poucos , o Mogno substituiu a Nogueira como a madeira favorita. Desse ponto em diante , os estilos mudaram rapidamente em relação a história geral da mobília . No entanto , as peças básicas e as técnicas de construção permanecem até hoje , o que se altera é a tendência e o designs em sintonia com a época e com o tempo.

2.2 ESPAÇOS LÚDICOS

Na infância a criança faz uso de um repertório cada vez mais rico de símbolos, signos, imagens, conceito, etc., para mediar sua relação com a realidade e o mundo social. A principal característica do pensamento infantil nessa faixa etária é o sincretismo, onde fantasia e realidade são intercambiáveis.
A criança desde que nasce é um ser ativo. Possui um repertório de condutas ou reflexos inatos que lhe permite interagir com seu meio e experimentar as primeiras aprendizagens, que consistem nas adaptações que faz a nova condição de vida.
Devemos considerar no desenvolvimento da criança o tempo, o espaço, a comunicação, as práticas culturais, a imaginação e a fantasia, a curiosidade e a experimentação. O tempo é vital quando falamos sobre o desenvolvimento da criança. O espaço é muito importante para a criança, pois muitos das aprendizagens que ela realizará em seus primeiro anos de vida estão ligados aos espaços disponíveis ou acessíveis.
Cuidar e educar quer exprimir que tanto na creche quanto na pré-escola a criança tem a necessidade e direito de ser cuidada e educada. O cuidado da criança parte da sua educação. Em outras palavras, não pode haver educação de crianças pequenas sem o cuidado de seu corpo, sua alimentação, sua saúde, sua higiene, seu crescimento e seu desenvolvimento motor, físico e psicológico. Educar significa, portanto, propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação respeito e confiança, e o acesso pelas crianças, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural.
Portanto um ambiente estimulante para a criança é aquele em que ela se sente segura e ao mesmo tempo desafiada, onde ela sinta o prazer de pertencer a aquele ambiente e se identifique com o mesmo e principalmente um ambiente em que ela possa estabelecer relações entre os pares. Um ambiente que permite que o educador perceba a maneira como a criança transpõe a sua realidade, seus anseios, suas fantasias.
Os ambientes devem ser planejados de forma a satisfazer as necessidades da criança,
isto é, tudo deverá estar acessível à criança, desde objetos pessoais como também os brinquedos, pois só assim o desenvolvimento ocorrerá de forma a possibilitar sua autonomia, bem como sua socialização dentro das suas singularidades.
Personalizar o ambiente é muito importante para a construção da identidade pessoal da criança, tornar a criança competente é desenvolver nela a autonomia e a independência. Ao oferecer um ambiente rico e variado se estimulam os sentidos e os sentidos são essenciais no desenvolvimento do ser humano. A sensação de segurança e confiança é indispensável visto que mexe com o aspecto emocional da criança. Oportunizando as crianças de interagirem e em certos momentos que desejarem ficarem sozinhas brincando. David & Weinstein citados por Carvalho e Rubiano (2001, p.109) afirmam que:

Todos os ambientes construídos para crianças deveriam atender cinco funções relativas ao desenvolvimento infantil, no sentido de promover: identidade pessoal, desenvolvimento de competência, oportunidades para crescimento, sensação de segurança e confiança, bem como oportunidades para contato social e privacidade.

Ao brincar a criança expressa seus anseios, sua maneira de como está percebendo o mundo que a cerca e principalmente está vivendo a sua infância. Tem também suas necessidades satisfeitas que são: adquirir novos conhecimentos, habilidades, pensamentos e entendimentos coerentes e lógicos. Reconhecendo-se em um meio e como parte do mesmo, ela cria sua própria brincadeira interagindo com todos que a rodeiam. Temos aí então a importância de se oferecer um espaço povoado de objetos disponíveis e acessíveis à criança.
Brincando nos espaços com seus brinquedos e objetos variados e escolhendo o espaço que deseja brincar e com quem deseja brincar, é uma atividade enriquecedora visto que, as trocas de saberes que ocorrerão naturalmente através das diversas linguagens sejam elas:oral, corporal, gestual, musical retratando a realidade de cada um. A criança ao agir com fantasia é estimulada a usar de criatividade, usando como parâmetro o seu mundo infantil.
Espaço torna-se importante a ser pensado e previsto na rotina. Exerce influencia no comportamento das pessoas no meio que estão inseridos, facilitando as atividades ou inibindo outras,influenciando a interação entre as crianças, possibilitando ou não a sua autonomia, em escolher as atividades que deseja realizar.

ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

1º Dia

Tema: Móveis da casa do Zé

Duração: 45minutos

Objetivo: Promover a socialização através da conversação.

Desenvolvimento:

Na área de lazer, faremos uma roda com as crianças e questionaremos sobre as seguintes perguntas: O que são móveis? Que tipo de móveis existe em sua casa?
Através das respostas, relataremos uma breve história sobre os móveis, como são feitos, tipos existentes e onde são vendidos.
Pediremos as crianças que tragam sucatas de casa.

Recursos:

Sucatas em geral; cola,tesoura,estilete,durex,barbante,cola colorida papel kraft, giz de cera, guache,fita crepe e outros.

2º Dia

Tema: : Móveis da casa do Zé

Duração: 45 minutos

Objetivo: proporcionar momentos gostosos, em que todos desfrutem do prazer em ouvir músicas;

Desenvolvimento: Iniciaremos com a brincadeira a “ dança da cadeira “ utilizando músicas do CD Canções Antigas do Palavra Cantada. Aproveitando o projeto, cujo o nome “Reciclando para a Vida”, continuaremos separando os materiais necessários na construção dos móveis da casa do Zé.

Recursos:

Sucatas em geral; cola,tesoura,estilete,durex,barbante,cola colorida papel kraft, giz de cera, guache,fita crepe e outros.

3º Dia

Tema: Móveis da Casa do Zé

Duração: 45 minutos

Objetivo: estimulando a criatividade da construção dos móveis.

Desenvolvimento: Iniciaremos conversando sobre a construção dos móveis de sucatas.Começaremos a construção dos móveis.
Em seguida faremos um circuito utilizando bancos, cadeiras e mesas com equipes de torcidas segurando balões coloridos.

Recursos: bancos, cadeiras, mesas e balões.


4º Dia

Tema: Móveis da Casa do Zé

Duração: 45 minutos

Objetivo: Estimular a percepção visual nas crianças.

Desenvolvimento:Levaremos as crianças na sala de arte, registrando esse momento através de fotos ,em seguida iremos até a casa do Zé ,exploraremos o ambiente e junto com as crianças iniciaremos a disposição dos móveis deixando-as expor livremente.

Recursos: maquina fotográfica.

5º Dia

Tema: : Móveis da casa do Zé

Duração: 45 minutos

Objetivo: proporcionar momentos gostosos para que haja socialização no grupo.

Desenvolvimento:para finalizarmos esta semana faremos com as crianças a festa de inauguração dos móveis da casa do Zé, e juntos tomaremos café com um delicioso bolo, cantando e dançando, que para entrar na casa do Zé tem que bater o pé.

Recursos:

Balões, pratos e talheres descartáveis, bandeirinhas, bolo, cd,


Culminância:

Confraternização de toda instituição, inaugurando os móveis na casa do Zé.

Sites

Nos sites pesquisados é possível encontar informações que ajudam a realizar trabalhos de diferentes disciplinas.
As informações contidas nestes sites estão sempre atualizados proporcionando assim para nós professores uma melhor elaboração de nossas aulas.
Todo mundo já sabe que novas tecnologias precisam ser incorporadas à educação porque fazem parte do dia-a-dia das pessoas e estão presentes nas mais variadas áreas da sociedade.
O professor deve estar sempre bem informado.
Estar sujeito ao novo, não tendo medo de errar, estando aberto à novas tecnologias.
Pois nossas crianças estão cada vez mais exigentes.

Blog

Blog vem da abreviação de weblog:
Web ( tecido,teia,também usada para designar o ambiente de internet)
Log ( diário de bordo).
É uma ferramenta do mundo virtual que permite aos usuários colocar conteúdos na rede e interagir com outros internautas.
Na sala de aula, serve para registrar os conhecimentos adqueridos, sendo possível enriquecer os relatos com links, fotos, ilustrações e sons.
Os professores acompanham e orientam as pesquisas.
A educação pode abrir novos caminhos de comunicação entre alunos e professores, incentivando, com isso, o convívio e a aprendizagem das tecnologias envolvidas.

Planejamento de aula.

Site que será utilizado: www.betinhocarrero.com.br

Idade: 3 anos.

Duração: 30 minutos.

Conteúdo a ser trabalhado: Pintura de imagens.

Objetivo: Reforçar o conhecimento das cores primárias;
Estimular o conhecimento de novas cores;
Reconhecer a noção espacial;
Desenvolver o raciocínio lógico.

Recurso utilizado:Tinta,pincel,imagens.

Desenvolvimento: Conversaremos com as crianças sobre o site do Betinho Carrero, em seguida deixaremos elas explorarem o site. Após pediremos que cliquem no item "Para Colorir". Cada criança irá escolher uma das duas imagens e começará a colorir a sua imagem preferida.

Esboço do software

Tema: Higiêne pessoal

Objetivos: Desenvolver nas crianças os bons hábitos de higiene,conscientizando a importância da higiene na sua vida.

Publico alvo: À partir de 4 anos.

Tipo de software: Construcionista.


Desenvolvimento: o software será dado por seqüencia,a criança irá colocar em ordem a historinha,clicando nos desenhos exposto na tela. A cada erro aparecerá uma carinha triste e escrito tente outra vez, e quando acertar irá aparecer na tela balões com fogos de artifícios coloridos.
A cor de fundo do software será azul celeste,os desenhos serão bem coloridos dando maior importância as cores primarias.


A primeira série da história será ao acordar:
No primeiro quadrado a criança acordando.
No segundo quadrado a criança no banheiro.
No terceiro quadrado a criança lavando o rosto.
No quarto quadrado a criança escovando os dentes.
No quinto quadrado a criança seca-se com a toalha.


A segunda série da história será no banho:
No primeiro quadrado tirando a roupa.
No segundo quadrado entrando no chuveiro e abrindo a torneira
No terceiro quadrado pegando o sabonete e ensaboando o corpo.
No quarto quadrado lavando o cabelo.
No quinto quadrado secando-se com a toalha.
No sexto quadrado colocando a roupa.
No sétimo quadrado penteando o cabelo.


A terceira série da história será na mesa:
No primero quadrado a criança estará lavando as mãos.
No segundo quadrado a família estará em pé.
No terceiro quadrado todos sentan-se a mesa corretamete.
No quarto quadrado todos comendo com talheres.
No quinto quadrado o prato vazio.


A quarta série da história será apos as refeições:
No primeiro quadrado a criança vai ao banheiro.
No segundo quadrado a criança escova os dentes.
No terceiro quadrado a criança lava o rosto e as mãos.
No quarto quadrado a criança seca-se com a toalha.

sites "Continuação"

Continuação do dia 10/04/2004/

Sites para crianças

http://www.betinhocarrero.com.br
http://www.amigosdodente.om.br/addcriançashq01.htm
http://www2.uol.com.br/jc/sites/kids/pintando.htm
http://www.bernese.com.br/kids/mosca.shtml

Sites

http://portal.mec.gov.br/seb
http://www.escolamobile.com.br/einfantil
http://revisaescola.abril.com.br
http://wwwcsa.osa.org.br/educação infantil
http://www.ciespi.org.br/portugues projeto rede brincar.htm
Para crianças
http://www.guademidia.com.br/sitesparacrianças.htm

Softwares Instrucionista e Construcionistas

Na pesquisa que fizemos observamos que há diferenças entre os aspectos.
Sendo eles:no softwares instrucionista,constatamos um software difícil, pois, sendo em inglês.Dificultando o manuseio da criança.
O software construcionistas, embora chamativo, as letras não são caixa alta, necessitando assim o auxilio do professor o tempo todo.

O software instrucionista é aquele que o aluno responde as perguntas feitas pelo computador.
deste modo ele é testado para ver se houve aprendizagem.
E o construcionista faz com que o aluno seja encorajado a criar, buscar soluções para os desafios propostos sendo ele o próprio criador no processo da construção da sua própria criatividade.

Softwares

Nesta aula tivemos a oportunidade de trabalhar,os varios tipos de software sendo que para nós é uma novidade que com certeza irá ampliar os nossos conhecimentos sobre este mundo da técnologia.Vai nos oportunizar a encorajar as nossas crianças a estarem em contato com este novo mundo, criando ,explorando, inovando e buscando novas soluções novos desafios na nossa proposta de trabalho.Esses são fatos importantes que possibilitam um melhor aprendizado durante a exploração do software.